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2026年教育心理学教师能力提升题库

一、单选题（每题2分，共20题）

1.在乡村小学教学中，教师发现部分学生对抽象概念理解困难，更倾向于具象思维。根据加德纳的多元智能理论，教师应侧重培养学生的哪种智能？

A.语言智能

B.逻辑-数学智能

C.身体-动觉智能

D.自然观察智能

2.某教师采用“小组合作学习”模式，但发现部分学生消极参与。根据课堂管理理论，可能的原因是？

A.小组分工不明确

B.课堂规则不清晰

C.学生缺乏学习动机

D.以上都是

3.初中生小华经常在课堂上走神，教师尝试多次提醒但效果不佳。根据行为主义理论，最有效的干预方法是？

A.正向强化

B.暴露疗法

C.消退法

D.代币奖励

4.某教师发现学生在考试后出现焦虑情绪，影响后续学习。根据埃利斯的理性情绪行为疗法，教师应引导学生？

A.放弃考试压力

B.调整不合理认知

C.寻求家长帮助

D.多做放松训练

5.小学语文教师在教授古诗时，采用情境教学法，让学生扮演诗人。这体现了哪种教学方法？

A.讲授法

B.演示法

C.合作学习法

D.情境教学法

6.某教师发现学生在写作时存在逻辑混乱问题，可能的原因是？

A.阅读量不足

B.思维能力欠缺

C.教学方法单一

D.以上都是

7.在乡村教育中，教师如何利用有限的资源提高