幼儿园教师教学反思与成长心得分享.pdfVIP

以反思为锚，向成长深行——幼儿园教师

我回应要具体联结经验我蹲下来问你做的这个东西有翅膀是要飞去哪里呀浩浩眼睛一亮这是给妈妈的开心飞机妈妈上班累了坐这个飞机就能飞到游乐园玩我接着问那飞机的翅膀是用什么做的浩浩摸着头说用橡皮泥的红色部分为妈妈喜欢红色好的回应不是肯定结果而是打开思

教学反思的实践路径与成长体会

上周三的科学活动《会爬的蚯蚓》结束后，我盯着教案上“目

标达成度100%”的标注发呆：精心准备的蚯蚓标本、预设的“观察

身体结构”环节，全被孩子们“蚯蚓有没有眼睛”的连环追问冲散。

当我慌乱地用“长大就知道了”敷衍时，身后实习老师悄悄拍下了孩

子们皱成小包子的眉头——那一刻，我突然明白：所谓“完美”的教

构不贴合需求活动中儿童追问有没有眼睛我的回应长大就知道了抑制了探究兴趣活动后调整策略活动前做问题调查表将儿童的疑问转化为探究线索结构化记录让反思从凭感觉变成有依据也让后续的调整有迹可循二同伴互助用多元视角突破自我局限一个人的反思容易陷入盲区

学，往往藏着对儿童声音的忽略；而反思，就是把这些“忽略”挖出

来，变成滋养专业成长的养分。

一、反思的价值定位：从“经验重复”到“专业自觉”

幼儿园教师的成长，从来不是“重复经验”的累加，而是“反思