数学高效课堂：圆的面积计算教学实录与反思.pptxVIP

1课前教学设计预设演讲人

课前教学设计预设01课堂教学过程实录02教学反思与改进设想03目录

数学高效课堂：圆的面积计算教学实录与反思

作为一名从事小学高段数学教学十余年的一线教师，我本次参与片区小学数学高效课堂展示活动，执教人教版六年级上册《圆的面积计算》一课。圆的面积计算是学生从直线图形几何学习转向曲线图形几何学习的关键节点，也是培养学生转化思想与空间观念的核心内容，本次教学我以“打造生本高效课堂”为核心目标，从预设到实施都做了多轮打磨，现将本次教学的完整内容与反思整理如下。

01课前教学设计预设

课前教学设计预设构建高效课堂的核心前提是立足学情、精准定位，本次教学的课前预设我从三个维度展开：

1学情分析本次教学的对象是六年级上册学生，此前学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形等直线图形的面积计算方法，经历过平行四边形、三角形、梯形的面积公式推导过程，对“剪拼转化”的研究方法有初步的感知与应用经验，但圆作为小学阶段唯一的曲线图形，学生第一次接触“化曲为直”的转化思路，对极限思想的感知存在认知障碍，如何突破化曲为直的认知难点，是本节课构建高效课堂的核心问题。我在课前前测中发现，82%的学生能准确说出“圆的面积是圆所占平面的大小”，但仅有17%的学生能想到可以通过剪拼将圆转化为学过的直线图形，可见学生的转化经验还停留在直线图形层面，需要教师引导完成思维跨越。

2教学目标定位