人教版（新教材）九年级语文上册第一单元名著导读《艾青诗选》第6讲：艾青诗歌的艺术手法(练习）.docxVIP

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第6讲：艾青诗歌的艺术手法

全国考题再现

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一、诗歌鉴赏

1．班级开展了“读艾青诗歌，品艺术特色”的专题探究活动，请你从所给材料中、探究艾青诗歌的语言艺术。

①大堰河，是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字/她是童养媳/大堰河，是我的保姆。

——《大堰河，我的保姆》

②太阳啊/你这不朽的哲人/你把快乐带给人间/即使最不幸的看见你/也在心里感受你的安慰。

——《黎明的通知》

③夕阳把草原燃成通红了/刈草的孩子无声地刈草/低着头，弯曲着身子，忙乱着手/从这一边慢慢地移到那一边……

——《刈草的孩子》

【答案】①艾青诗歌很少注意韵脚的安排和句式的统一，语言简洁明快，呈现散文化、口语化的风格；

②艾青诗歌善用修辞手法，尽情的呼告、肆意的排叙、设问等，增强诗歌的真切感和表现力；

③艾青诗歌“诗中有画”，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。

【解析】本题考查诗歌语言艺术的赏析。

阅读材料可知，三首诗歌中皆不注意韵脚的安排，且在句式上没有统一，呈现散文化的风格，语言平实简洁，很容易读懂，据此可得出：艾青诗歌很少注意韵脚的安排和句式的统一，语言简洁明快，散文化的风格；

根据“大堰河，是我的保姆”“她是童养媳”“低着头，弯曲着身子，忙乱着手”可知，句子呈现出口语化的特点，在简约与明朗的基础上，达到含蓄