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人教版初中一年级上册第五单元第二课语文古诗文教案

学情分析

七年级上册学生刚刚完成小学到初中的过渡，认知能力处于具象思维向抽象思维过渡的阶段，此前仅在第三单元接触过《论语》十二章这一篇简短的文言文，初步掌握了借助注释、工具书疏通文言文文意的基本方法，但对文言实词、虚词的一词多义、古今异义、通假字等语法现象的积累较为零散，尚未形成系统的文言知识框架。同时，该年龄段学生对故事性强的文本接受度高，喜欢讨论带有思辨性的问题，但对魏晋时期的社会文化背景、士大夫阶层的生活风貌较为陌生，需要教师在教学中适当补充背景资料，降低文本理解的门槛。

教学目标

1.知识与技能目标

（1）积累“骤、差、拟、期、委、顾”等6个高频文言实词，掌握“之、因、乃”等3个虚词的常见用法，准确辨析3个古今异义词、1个通假字，区分“尊君”“家君”等古代敬谦辞的用法；

（2）识记《世说新语》的文学常识，准确说出其作者、成书年代、体裁、主要内容等核心信息；

（3）能正确、流利、有感情地朗读并背诵两篇短文，做到读音准确、停顿恰当；

（4）能借助注释和工具书独立疏通文意，准确翻译6个重点句子，译文做到通顺、符合原意。

2.过程与方法目标

（1）通过范读、自由读、齐读、指名读等多层诵读活动，把握文言文韵律，培养文言语感；

（2）通过4人小组合作探究，梳理文言字词、翻译文本，分析人物形象，提高自主合作学习能力和文言文本解读能力；