灯光说课终板.pptx

学校：万子营民族小学

说课人：王家声;1、教学背景分析;教材分析;教材分析;学情分析;调研问题;学习困惑方面：

学生们的问题重要有6个：

（1）为什么课文以“灯光”为题？“灯光”在课文中有什么深刻的含义？

（2）为什么郝副营长不把看灯光的机会留给自己？

（3）为什么战斗结束后我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里？

（4）课文中出现过多少次“多好啊”，每次出现的含义是什么？

（5）面对即将打响的战斗郝副营长为什么能够这样安静地看书？

（6）为什么文章的最后一句话要这样写？

结论：通过梳理，不难发现：（1）、（2）（3）（4）（5）是对课文内容理解及领悟中心方面的困惑，这是本课教学的难点；（6）是对课文布局谋篇及体现特点方面的困惑，这正是本组课文及本课的教学重点。;指导思想与理论根据;;说教学流程;检查学生们的预习状况，接着引导学生概括文章重要内容并协助学生理清课文的体现次序。（倒叙）;;;2.细读课文，走进灯光

（1）以“灯光”为根本进行探究学习，感悟人物形象。

学生快速读课文，找出文中描写灯和灯光的句子并做批注。

组中讨论交流自己的感受，组中解决不了的问题再全班报告交流。;第一处：“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周边的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。”

A.你对光明和温暖如何理解？

B.看到灯光，其实是看到了什么？（美丽的景色—幸福的生活）

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