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虚拟仿真实验教学对工科大学生复杂工程问题解决能力的培养机制与效果评估路径——基于国家级虚拟仿真实验示范基地教务管理系统千万级日志

摘要

随着新工科建设的纵深推进，工科大学生复杂工程问题解决能力的培养已成为高等工程教育的核心命题。在传统物理实验面临高危、高耗、极端工况等客观掣肘的背景下，如何依托虚拟仿真实验教学实现学生核心能力的跨越式提升，亟待学界进行系统深度的量化审视。本文采用多期双重差分模型与结构方程路径穿透方法，以国家级虚拟仿真实验示范基地教务管理系统沉淀的千万级师生交互行为日志及能力评估流水为研究对象。本文系统论证了虚拟仿真实验教学在自主探究设计、多维故障重现、工程伦理评估等关键模块对工科学生高阶复杂工程问题解决能力的驱动机制。实证结果表明，智慧化虚拟仿真实验能够显著缩短复杂工程问题的拆解耗时，且自适应反馈算法对能力达标率具有明显的正向调节效能。基于此，本文构建了包含数据一体化流痕、自适应难度迭代与多维地缘风险提示的实验教学效果评估路径。这一结论对完善高等工程教育质量追溯、统一多学科仿真教学便利化度量尺度具有重要的教义学参考与教务管理实务价值。

关键词：虚拟仿真实验教学；工科大学生；复杂工程问题解决能力；示范基地日志；效果评估路径

引言

随着现代数字技术与高等工程教育质量工程的纵深推进，虚拟仿真实验教学已正式成为我国工科人才培养行稳致远的支柱型创新业态。作为教学创新的新引擎，