（共32页PPT）与简答论述上课版1216.pptx

【例题35】A：一个有弄不懂的数学问题而不请教的学生，在的鼓励下，大胆地向求教，的耐心帮助和肯定，以求助的行为不断增加。B：一个学生看到同学关心集体的行为受到表扬和奖励，会增强自己以同样的方式行事（如主动打扫教室、向班级提合理化建议、在公益活动中发挥作用）的倾向。相反，看到某同学考试作弊的行为受到学校严厉批评和惩罚，就会减少自己的作弊行为。C：小雯今天给自己定了一个目标，一天做完50道数学题，做完了就奖励自己一袋零食，做不完就惩罚自己不能吃饭。

问题：（1）根据班观察学习理论判定三个案例分别属于什么强化类型？（2）结合实际谈谈该理论对于教育教学工作具有怎样的积极影响？

【例题36】小刚在班