小学六年级英语上册沪教牛津版Module1 Unit2第2课时核心素养导向教学设计.docxVIP

小学六年级英语上册沪教牛津版Module1Unit2第2课时核心素养导向教学设计

一、课程基准与教材解构

（一）课题定位

本设计适用于小学六年级英语学科，授课教材为沪教牛津版六年级上册，具体内容为Module1Unit2MySummerHoliday（依据教材实际内容确定单元主题）的第二课时。本课时在单元中承担“语法聚焦与情景交际”功能，前接第一课时词汇与对话输入，后启第三课时读写综合输出，属承上启下的核心讲练课型。

（二）文本特征分析

教材主情境图呈现Kitty与Alice通过相册回忆幼年时光，对话文本密集出现一般过去时的陈述句，涉及状态描写与物品拥有关系。语言结构清晰，但动词过去式形态丰富，包含规则变化与高频不规则变化。插图暗含时间对比线索，为语法概念可视化提供了天然支架。文化内涵聚焦“成长”这一普世主题，具备跨学科延伸与情感教育价值。

（三）学情精准画像

授课对象为小学六年级学生。其已知储备包括：第一课时已学习summerholiday,interesting,film等词汇，并初步感知对话大意；在五年级下册接触过一般过去时的基本概念，能说出部分规则动词的-ed形式。现有障碍集中体现为：不规则动词过去式记忆零散且易相互混淆；在连续语流中无法快速切换“now”与“before”的时态；描述过去事件时语域单一，缺乏细节支撑。认知风格方面，六年级学生抽象逻辑思维