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小学三年级语文《山茶花》阅读素养知识清单

一、文本定位与核心价值

《山茶花》是一篇文质兼美的抒情散文，被广泛选入小学三年级语文课外阅读训练体系之中，是培养学生文学鉴赏能力、提升语言运用能力和感悟生活哲理的重要载体。本文语言优美、意境深远，通过描绘山茶花的色彩之美、形态之美，进而探寻其内在的精神品格之美，为三年级学生从单纯的写景状物阅读向“托物言志”的深层阅读理解过渡架设了一座桥梁。【重要】本文不仅是字词句段的训练材料，更是落实语文核心素养中“审美鉴赏与创造”、“思维发展与提升”的经典范本。

二、基础知识积累与运用（必抓考点）

（一）字词过关（基础中的基础）【基础】【高频考点】

三年级是识字写字的关键期，本文涉及的生字、多音字及重点词语必须牢固掌握。

1.生字识记与书写（重点在于字形与字义的结合）：

“瓣”：中间是“瓜”，表示花瓣是瓜果之类的部分，区别于“辫”（发辫）、“辩”（争辩）、“辨”（辨别）。【易错点】

“骨”：注意上部笔顺，竖、横折、横折、点、横撇/横钩，下方“月”字第一笔是竖。“花骨朵”一词要读准，注意“骨”在此处读轻声（gūduo）或gū，不读gǔ。【难点】

“翩”：左边“扁”，右边“羽”，意为轻快地飞舞，如“翩翩起舞”。

“缝”：多音字。读fèng时，指缝隙、裂缝；读féng时，指用针线连缀，如“缝