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学习障碍的神经多样性视角与学习障碍学生优势赋能的理论框架研究

摘要

本研究以神经多样性理论为切入点，对学习障碍的传统缺陷模型进行理论反思与重构，系统阐释了学习障碍学生优势赋能的理论框架。

研究从“问题分析”到“机制阐释”再到“理论建构”逐层递进，共分八章展开论证。第一章绪论交代了研究背景，指出传统病理学范式在学习障碍认知上的局限，以及特殊教育实践中“重补偿、轻赋能”的结构性矛盾。第二章文献综述系统梳理了国内外神经多样性研究与学习障碍优势研究的发展脉络，明确了现有研究在理论整合与框架建构上的不足。第三章界定了学习障碍、神经多样性、优势赋能等核心概念，阐释了神经多样性理论、积极心