小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》核心知识清单.docxVIP

小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》核心知识清单

一、除法核心概念体系建构【基础】【重要】

（一）除法的源头：“平均分”的深度理解

本单元所有知识都建立在“平均分”这一核心概念之上。所谓平均分，是指把一些物品分成若干份，每份分得同样多。这是除法运算的现实原型和意义所在。理解平均分是掌握除法含义的前提，也是后续解决实际问题的关键。

1.平均分的两种基本分法（操作层面）【难点】【高频考点】

（1）等分（按份数分）：已知要分成的份数，求每份是多少。

例如：把12根小棒平均分成3份，每份是几根？这是一种“分配性”的操作，我们关注的是在知道总数量和总份数的情况下，确定每一份的数量。解决这类问题，我们可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。其数学模型是：总数÷份数=每份数。

（2）包含分（按每份个数分）：已知每份的个数，求能分成这样的几份。

例如：有12根小棒，每4根放一堆，可以放几堆？这是一种“包含性”的操作，我们关注的是总数量里面包含了几个这样的每份数。其数学模型是：总数÷每份数=份数。

★教学重点提示：这两种分法虽然表现形式不同，但本质上都是“平均分”，因为分得的结果是每份同样多。学生在初学时容易混淆，关键在于引导学生通过动手操作（摆一摆、圈一圈、画一画），在动作表征中体会分的过程，从而理解两种分法的