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小学三年级综合实践活动《学习用品常整理》教学设计

一、课程基本信息

【学科领域】综合实践活动（劳动教育、养成教育跨学科主题学习）

【适用年级】小学三年级

【课时安排】2课时（每课时40分钟，建议连堂或分两日完成）

【教学对象】小学三年级学生

【课程性质】动手操作型课程【重要】+习惯养成型课程【核心素养导向】

【设计理念】依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》及《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》精神，本课以“整理与收纳”任务群为基点，遵循三年级学生从“他律”向“自律”过渡的关键心理特征，将劳动技能训练、逻辑思维培养、审美素养提升与责任意识启蒙有机融合。通过“做中学”“学中思”“思中创”，实现“物”的整理与“心”的秩序同构。

二、教材与学情分析

（一）教材分析【基础】

本课选自吉美版三年级上册综合实践活动“自己的事情自己做”主题单元。该单元旨在通过一系列贴近学生日常生活的实践活动，培养学生生活自理能力和良好劳动习惯。《学习用品常整理》作为单元开篇，具有奠基性作用。教材以“书包里的秘密”“文具盒大作战”“课桌变形记”三个递进式活动为载体，引导学生认识整理的重要性，掌握基本整理方法。教材编排体现了“问题情境—方法探究—实践体验—展示交流—习惯延伸”的综合实践活动基本范式，为教师开展项目式学习提供了良好支架。

（二）学情分析【基础】

三年级学生正处于从低