原创力文档走向深度学习：高中英语读后续写的设计
与教学
老师布置续写让学生直接写然后批改打分学生本不知道为什么错我会让学生写续写日志记录我分析了原文本的哪些细节我的续写框架是怎么来的我修改了哪些地方为什么比如小宇的日志里写我一开始想写男人是吉他店老板后来发现原文本中男人有年歌手大赛的贴纸所以改成
清晨的教室⾥，我看着学⾥们捧着《新概念英语》读得认真，
可⾥布置“续写《⾥王⾥与狐狸的重逢》”的任务，⾥个孩⾥就皱起
眉头——有⾥把狐狸写成了“会魔法的精灵”，完全脱离原⾥“驯养”
的内核；有⾥套⾥
走向深度学习：高中英语读后续写的设计
与教学
老师布置续写让学生直接写然后批改打分学生本不知道为什么错我会让学生写续写日志记录我分析了原文本的哪些细节我的续写框架是怎么来的我修改了哪些地方为什么比如小宇的日志里写我一开始想写男人是吉他店老板后来发现原文本中男人有年歌手大赛的贴纸所以改成
清晨的教室⾥，我看着学⾥们捧着《新概念英语》读得认真，
可⾥布置“续写《⾥王⾥与狐狸的重逢》”的任务，⾥个孩⾥就皱起
眉头——有⾥把狐狸写成了“会魔法的精灵”，完全脱离原⾥“驯养”
的内核；有⾥套⾥
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