人教版三年级数学下册Unit3角的度量教案.docxVIP

人教版三年级数学下册Unit3角的度量教案

【教学内容】人教版三年级数学下册第三单元《角的度量》第一课时

【教材分析】本节内容是在学生已经初步认识直线、线段、射线，掌握角的基本概念，明确角的大小与两边张开程度有关、与边的长短无关的基础上安排的，是学生系统学习角的度量的起始内容，也是后续学习角的分类、画指定度数的角、三角形内角和、平面图形的边角关系等内容的重要基础，在整个几何知识体系中起着承上启下的关键作用。教材遵循三年级学生的认知发展规律，从“比较两个角的大小差”引出度量角的必要性，再依次介绍量角器的结构、角的度量单位，最后探索总结量角的方法，整个编排从直观感知到抽象概括，从动手操作到方法提炼，符合学生的认知逻辑，注重学生的自主探究，有利于学生逐步建立角的度量的空间观念。

【学情分析】三年级学生年龄在8-9岁，思维处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，已经具备一定的动手操作能力、合作交流能力，对“度量”概念有初步的活动经验——之前已经学习过长度的度量、面积的直观比较，知道度量需要统一单位和统一工具，这是学生学习本节内容的认知基础。但角的度量属于二维度量，不同于长度的一维度量，需要同时满足两个对齐条件，且量角器的内外圈双刻度设计是学生第一次接触，大部分学生初次接触会出现三大常见问题：一是量角器中心点不能和角的顶点完全重合，二是0°刻度线不能和角的一条边对齐，三是混淆内外圈刻度读错