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基于核心素养的高中语文自主学习实践途径与策略

一、激发内驱，奠定自主学习之基

自主学习的前提在于学生拥有强烈的内在学习动机。只有当学生从内心真正认识到语文学习的价值，并对其产生浓厚兴趣时，才能积极主动地投入到学习过程中。

1.唤醒主体意识，明确学习价值

教师应引导学生深刻理解语文学习对于个人成长、思维发展、审美鉴赏乃至文化传承的重要意义。通过组织主题班会、辩论赛、分享会等形式，让学生畅谈对语文的理解与期待，认识到语文不仅是考试科目，更是理解世界、表达自我、涵养精神的重要工具。当学生将语文学习与自身发展需求紧密相连时，其学习的主动性便会油然而生。

2.创设成功体验，增强学习自信

成功的体验是维持和强化学习动机的关键。教师要善于为不同层次的学生搭建展示自我的平台，设计难度适宜、富有挑战性的学习任务。例如，在课堂展示环节，鼓励学生分享自己的阅读心得、原创作品；在写作训练中，对学生的每一点进步给予及时肯定和具体反馈。这些积极的反馈能够让学生感受到自主学习的成就感，从而增强学习自信，乐于进行更深层次的自主探索。

3.尊重个体差异，鼓励个性化选择

学生的兴趣爱好、学习风格存在差异。在自主学习中，应给予学生一定的选择权。例如，在阅读材料的选择上，可以提供推荐书目清单，允许学生根据自身兴趣选择精读与泛读内容；在学习任务的完成方式上，鼓励学生采用自己擅长的方式，如思维导图、表演、制作PPT等。