逆向设计教学目标与评价实战指南.pdfVIP

谈谈逆向设计中的教学目标和评价

教学设计有两种思路，一种是始于教学内容的顺向思

式加强与其他课程的沟通以适应现实生活和学生自我发展的需要拓展语言学习的范围提高语言综合应用文言文并能根据要求给重要的语段进行注释断句或翻译目标分解熟读在预习的基础上加强朗读体会课后要求熟读成诵理解理解教科书所选的文言文并能根据要求给重要的语

考，一种是基于标准的逆向思考。前者在“教学大纲时代”

盛行，后者则是“课程标准时代”的新宠。传统教学的一般

程序通常是教师根据教材确定教学内容，根据教学内容设计

教学活动，实施教学，设计并实施评价，获得反馈。进入下

一主题。基于标准的教学则需要首先根据课程标准确定教学

目标，根据教学目标确定内容主题及具体的内容材料，设计

评价，确定达成目标的学习机会，实施教学，评价并获得反

馈，进入下一主题。

价获得反馈进入下一主题基于标准的教学则需要首先根据课程标准确定教学目标根据教学目标确定内容主题及具体的内容材料设计评价确定达成目标的学习机会实施教学评价并获得反馈进入下一主题据上可以看出逆向设计较之顺向设计主要有两点不同一是确定教学内容的依

据上，可