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小学五年级语文上册期末文言文专题复习教学设计

一、教学背景与目标设定

（一）教材与学情分析

进入五年级上学期期末，学生已经在本册教材中接触了初步的文言文，如《古人谈读书》《自相矛盾》等篇目，对文言文这种文体形式有了最初步的感知。他们积累了一些基础的文言实词，如“誉之曰”的“誉”（称赞）、“其人弗能应也”的“弗”（不）等。然而，由于文言文与现代汉语在词汇系统和语法体系上存在较大差异，学生在面对陌生的文言文段时，往往会产生畏难情绪。具体表现为：对实词的一词多义现象辨析不清，对古今异义词容易以今义解古义，对词类活用等特殊用法更是感到陌生。因此，在期末复习阶段，有必要跳出单篇课文的局限，引导学生对文言实词的相关知识进行系统梳理和归纳，建立起“字字落实，文从字顺”的文言文阅读基本意识，为后续更高年级的文言文学习奠定坚实的基础。

（二）核心素养目标

1.【语言建构与运用】系统梳理并巩固本册教材及扩展阅读中出现的重点文言实词。掌握文言实词释义的基本方法，包括借助注释、联系上下文、成语印证、语法分析法等。能够准确辨析常见的“一词多义”“古今异义”现象，初步了解“词类活用”的规律。

2.【思维发展与提升】通过比较、归类、归纳等思维活动，培养学生对文言词汇的敏感度。在具体的语境中推断词义，锻炼逻辑思维和直觉思维能力。通过对字源字理的探究，提升形象思维和文化思维。

3.【审美鉴赏与创造】品味