健康教育与健康促进(090)(副高级)高级卫生专业技术资格考试巩固难点详解.docxVIP

高级卫生专业技术资格考试健康教育与健康促进(090)(副高级)应考难点

前言

高级卫生专业技术资格考试（副高级）与中级考试相比，更侧重于考察考生的理论深度、系统思维、政策理解能力以及解决复杂公共卫生问题的能力。健康教育与健康促进专业代码090，其难点往往不在于简单的记忆，而在于模型的应用、评估的统计学原理以及策略的顶层设计。

以下是为您梳理的核心应考难点及解析：

一、理论模型的深度应用与辨析

这是副高考试中最常出现的理论性难题，不仅要求记住模型名称，更要理解其逻辑结构及适用场景。

1.PRECEDE-PROCEED模型（PPM）

难点：该模型极其庞大，考试常考察其在不同健康问题（如慢性病、传染病）中的具体应用阶段。考生容易混淆“诊断”与“评价”的界限。

核心考点：

PRECEDE阶段（诊断与准备）：

社会诊断：调查生活质量、幸福感、环境因素。

流行病学/行为诊断：确定优先问题（发病率、死亡率）。

行为与环境诊断：确定高危行为和环境影响因素。

教育与生态诊断：确定知识、态度、技能（KAP）的差距及生态因素。

PROCEED阶段（实施与评价）：

教育策略：大众传播、人际传播。

政策与环境策略：行政、立法、环境改变。

组织策略：组织结构、资源分配。

管理与评价：过程评价、效应评价、结局评价。

易错点：PRECEDE是诊断，PROCEED是实施与评价。不要把“社会