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特殊儿童可视音乐治疗的理论与实践研究

摘要

本文构建了特殊儿童可视音乐治疗系统，并对该系统的理论基础、治疗素材、场地设置、治疗流程、治疗原则以及治疗效果等进行了探讨。通过系统构建与实际应用，我们认为：可视音乐治疗是特殊儿童心理与行为干预的一种重要手段，其对提高特殊儿童康复水平具有重要的理论意义与实践价值。

关键词

特殊儿童；可视音乐治疗；系统构建与应用

一、引言

2006年，黄昭鸣教授构建了“多重障碍、多重干预”的特殊儿童综合康复体系。该体系认为：特殊儿童的康复由运动、言语、听觉、语言、认知、学科学习和心理与行为七大板块构成。心理与行为康复是特殊儿童康复的子系统，是多重障碍学生康复的重要内容之一，在特殊儿童康复中具有举足轻重的地位。研究表明：智力障碍、脑性瘫痪、自闭症、多动症、语言发育迟缓以及听力障碍等等特殊儿童时常会表现出一定的情绪和行为问题。如何解决这些问题就成为一个特殊教育工作者面临的重要课题。

音乐治疗是特殊儿童心理与行为干预的重要方法之一，近年来随着临床实践的不断深入，音乐治疗逐渐引起了广泛关注和强烈影响。可视音乐治疗（VisualMusicTherapy，VMT）是音乐治疗的一种新方法，它是利用数字信号处理技术和声控动画技术，在音乐、动画、灯光等综合干预下，通过视、听、动等多感官刺激，在治疗师与特殊儿童的互动中改变其不良生理、心理状态的音乐治疗方法。笔者在可视