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中小学“家长学校”建设对家庭教育支出结构与亲子关系的影响——基于家校共育项目评估

摘要

本研究以教育经济学为学科视角，聚焦中小学“家长学校”建设对家庭教育支出结构与亲子关系的影响，通过对比开展系统家长课程与未开展的学校，系统分析家庭学科补习支出、兴趣班报读及亲子沟通频率的差异。研究构建了“家校共育投入—家庭决策重构—教育产出优化”的理论分析框架，揭示家长学校通过提升家长教育素养、重塑家庭教育偏好、优化亲子互动模式等路径，对家庭教育资源配置产生结构性影响。

全文共八章，遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的递进逻辑。第一章绪论阐明研究背景与核心问题；第二章梳理国内外家校共育与家庭教育支出的研究脉络；第三章界定核心概念并构建理论基础；第四章深入解析家庭教育支出结构失衡与亲子沟通弱化的生成机制与内在矛盾；第五章系统阐释家长学校干预的作用逻辑、条件边界与演变趋势；第六章提出“家校共育的家庭教育资源配置重构理论”框架；第七章归纳研究结论与实践启示；第八章反思研究局限并展望未来方向。论文主体集中于第四至第六章，构成理论分析的核心链条。

研究发现：系统家长课程显著降低了家庭学科补习支出占比，提升了兴趣班与综合素质培养投入，并有效增加了亲子沟通频率与质量。这一结论为家校共育项目的政策评估提供了理论依据，也为优化家庭教育资源配置指明了实践路径。

关键词：家长学校；家校共育；家庭教育