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深耕读写结合，赋能素养提升——一次初中语文校本研修的实践与反思

一、研修背景与问题提出

在当前深化语文教育改革的背景下，如何有效提升学生的核心素养，特别是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解能力，成为摆在一线语文教师面前的重要课题。我校语文组在日常教学调研中发现，学生在阅读与写作方面普遍存在以下问题：阅读输入与写作输出脱节，学生虽积累了一定的阅读量，但难以将所学内化为自身的写作能力；写作素材陈旧，表达缺乏个性与深度；教师在读写教学中方法单一，未能形成系统有效的策略。

基于此，我们确立了以“读写结合，提升中学生语文核心素养”为主题的校本研修活动。旨在通过集体研讨、课例实践、反思改进等方式，探索读写结合的有效路径与方法，切实提高教学质量，促进教师专业成长。

二、研修目标

1.理念更新：引导教师深入理解新课标对读写教学的要求，树立“读写共生”的教学理念，认识到读写结合对于学生语文素养提升的重要性。

2.能力提升：帮助教师掌握至少2-3种有效的读写结合教学策略与方法，并能灵活运用于课堂教学实践。

3.资源开发：鼓励教师根据学情，开发一批适合本校学生的读写结合教学案例、课件及拓展阅读材料。

4.学生发展：通过研修成果的应用，逐步提升学生的阅读兴趣与能力，丰富写作素材，优化写作表达，培养学生的思维品质与创新精神。

三、研修内容与实施过程

本次研修活