《10以内数的分成与组成》基于学科核心素养的教学设计-小学数学.docxVIP

《10以内数的分成与组成》基于学科核心素养的教学设计-小学数学

引言

“10以内数的分成与组成”是小学数学低年级阶段的核心内容之一，它不仅是学生理解数概念、进行后续加减运算的重要基础，更是培养学生数学思维、提升数学核心素养的关键载体。本教学设计紧密围绕数学学科核心素养的要求，力求通过生动有趣的教学活动，引导学生在具体操作与抽象思考的结合中，扎实掌握10以内数的分成与组成规律，初步形成数感、运算能力和推理意识，为后续数学学习奠定坚实基础。

一、教学内容分析

本课内容主要涉及10以内各数（重点是2至10）的分成（分解）与组成（合成）。所谓“分成”，是指将一个数拆分成两个或多个部分数；“组成”则是指将两个或多个部分数合并成一个总数。二者是辩证统一的关系，共同反映了数与数之间的内在联系。这部分知识是学生从具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的重要桥梁，也是学习加减法的逻辑前提——理解了“分”与“合”，才能真正理解加减法的意义。

二、学情分析

本课的教学对象为小学一年级学生。他们在入学前通常已经具备了一定的数数能力，对具体事物的数量有初步的感知。这个年龄段的孩子思维特点是以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。他们乐于参与互动，并对新奇的事物充满好奇。因此，教学设计需充分考虑学生的这些特点，提供丰富的感性材料和动手操作机会，将抽象的数学知识与具体的生活情境、