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教育工作者数字素养增强计划实施框架

一、总则

1.1指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，围绕培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人根本任务，通过系统性、分层分类的培训与实践，全面提升教育工作者数字素养，促进教育数字化转型和教育高质量发展。

1.2基本原则

需求导向原则：立足教育工作者实际需求，结合不同学科、学段、岗位特点，设计针对性培训内容。

全员参与原则：覆盖全体教育工作者，确保数字素养培训的广泛性和普遍性。

分类指导原则：根据不同层级、不同类型教育工作者特点，实施差异化培训方案。

学用结合原则：强化实践应用，将数字素养培训与教育教学深度融合，提升实际应用能力。

持续发展原则：构建长效机制，持续跟踪、评估、优化数字素养提升计划，形成螺旋式上升的学习体系。

1.3培训目标

通过本计划的实施，使教育工作者达到以下目标：

职业道德：树立正确的数字伦理观，能够合法、合规、合乎道德地使用数字技术。

数字意识：理解数字技术对教育变革的深远影响，具备前瞻性的数字认知能力。

数字知识：掌握基本的信息技术原理、教学方法与资源应用知识。

数字技能：具备熟练运用数字工具进行教学、管理、研究及沟通的能力，包括：

信息检索与鉴别能力

数字内容创建与加工能力

数据分析与应用能力

信息技术支持