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文化选择视域下黔东南校本教材的深度剖析与发展路径

一、引言

1.1研究背景

在国家基础教育“三级课程”管理政策的推行下，校本教材的开发与研究成为教育领域的热点与导向。这种政策赋予了学校一定的课程自主权，鼓励地方和学校根据自身实际情况，自主开发具有特色的课程，以满足学生多样化的学习需求，促进学校的特色发展。校本教材作为校本课程的重要载体，能够紧密结合学校所在地区的文化、社会和教育资源，为学生提供更具针对性和适应性的教育内容。

对于少数民族地区而言，校本教材的开发具有更为重要的意义。以黔东南苗族侗族自治州为例，该地区拥有丰富多样的民族文化资源，包括独特的语言、传统的艺术形式、古老的风俗习惯以