湘教版小学语文六年级下册《胡杨》公开课教学设计2.docxVIP

胡杨的风骨生命的赞歌——湘教版小学语文六年级下册《胡杨》公开课教学设计（第二课时）

一、设计理念

本课教学设计立足六年级学生的认知特点与情感需求，以“立德树人”为根本导向，紧扣文本语言，引导学生在品读感悟中触摸胡杨的外在形象，在联想拓展中体悟胡杨的内在精神。教学过程注重工具性与人文性的统一，通过情境创设、问题驱动、读议结合等方式，激发学生主动探究的欲望，让语文学习成为一次深刻的精神之旅与语言实践。

二、教材分析

《胡杨》是湘教版小学语文六年级下册的一篇精读课文。文章以饱含深情的笔触，描绘了胡杨在恶劣环境中坚韧不拔、无私奉献的生命状态，赞美了胡杨“最坚韧、最无私、最包容、最悲壮”的可贵品质。文本语言凝练优美，情感真挚强烈，字里行间洋溢着对胡杨的崇敬与赞美，是对学生进行生命教育、品格熏陶和语言积累的优秀范本。第二课时的教学，应在第一课时整体感知、扫清阅读障碍的基础上，聚焦胡杨的精神特质，引导学生深入文本肌理，品味语言妙处，升华情感体验。

三、学情分析

六年级学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，能够通过关键词句把握文章主要内容和作者情感。他们对新奇事物充满好奇，对英雄式的人物或事物怀有崇敬之情。胡杨对于部分学生而言可能较为陌生，但其“坚韧不拔”的精神内核是学生能够理解和共鸣的。教学中需充分利用多媒体资源，弥补学生感性认识的不足，并通过富有启发性的问题设计，引导学生从具象