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小学二年级道德与法治“开心果”核心素养知识清单

一、课程导论与核心概念界定

（一）课程定位与单元图谱【基础】【理解】

本知识清单对应统编版《道德与法治》二年级下册第一单元“让我试试看”中的第三课《做个“开心果”》。该单元以“尝试与成长”为人文主线，旨在通过鼓励学生勇于挑战、体验快乐、传递快乐，培育其积极乐观的生活态度和健全的人格。本课《做个“开心果”》处于单元的深化环节，它承前“学做‘快乐鸟’”（关注自我情绪的调节与管理），启后“试种一粒籽”（通过实践体验成长的耐心与责任）。本课的核心在于引导学生完成从关注自我情绪（让自己快乐）到关注他人情绪（给他人带去快乐）的社会性跨越，这是低年段学生社会情感能力发展的关键一步。

（二）“开心果”的深层内涵【核心概念】【非常重要】

本课所倡导的“开心果”，并非仅仅是逗人发笑的滑稽角色，而是一个具有深厚道德意蕴的社会角色概念。它指的是那些能够敏锐感知他人情绪状态，并通过自身积极的言行（如真诚的赞美、热心的帮助、幽默的感染、安静的陪伴等），主动为他人营造积极情绪体验、缓解负面情绪、传递温暖与正能量的人。这一概念融合了心理学中的“情绪智力”（尤其是共情能力）与伦理学中的“亲社会行为”理念，是小学低年级学生初步建立社会责任感和利他意识的起点。

（三）核心素养目标图谱【考向标】【重点】

1.政治认同：通过感受家庭、班级、社会生活中的温暖与关