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1看图写话核心难点的归因梳理演讲人

看图写话核心难点的归因梳理01分层递进式看图写话难点攻克策略02总结03目录

语文小达人：看图写话难点攻克指南

我从事小学低年级语文教学已经12年，长期负责校本写作课程的开发与实践，在这些年的教学中，我亲眼见过太多孩子和家长困在看图写话这个关卡里：孩子盯着图画坐半小时挤不出一句话，写出来的内容要么缺东少西，要么逻辑混乱，要么干巴巴没有生气；家长要么对着孩子干着急不知道怎么指导，要么抱着“多背多写”的旧思路，把孩子的表达兴趣磨得一干二净。实际上，看图写话作为小学书面表达的起始内容，核心考察的是观察能力、逻辑思维能力与情感表达能力三项基础能力，所有看似难解的问题，本质上都是没有遵循认知规律搭建系统的指导路径。今天我就结合自身的教学实践，系统梳理看图写话难点的攻克方法，帮不同基础的孩子都能跨过这道写作起步的关卡。

要攻克难点，我们首先要理清，看图写话的难点到底出在哪里，只有找准问题根源，才能给出对症的解决方法。

01看图写话核心难点的归因梳理

1学生认知层面的共性难点1.1观察的无序性导致核心要素缺失低龄学生的视觉注意带有强烈的随意性，看到图画往往会被自己感兴趣的次要细节吸引，忽略核心情节要素。我在今年春季的二年级单元测试中统计过，一道看图写话题的图画核心情节是“小男孩帮妈妈收衣服，发现衣服上沾了小猫掉的毛，反而笑着给小猫顺毛”，46份有效答卷里