二语课堂互动话语中教师_支架_的构建_李丹丽.pdfVIP

（ ） 年 月 外语教学与研究 外国语文双月刊 ２０１２ ７ Ｊｕｌ ２０１２ ｙ 　 第 卷 第 期 （ ） ４４ ４ ＦｏｒｅｉｎＬａｎ ｕａ ｅＴｅａｃｈｉｎ ａｎｄＲｅｓｅａｒｃｈ ｂｉｍｏｎｔｈｌ Ｖｏｌ．４４Ｎｏ．４ 　 ｇ　 ｇ ｇ　 ｇ 　 ｙ 　 二语课堂互动话语中 “ ” ＊ 教师 支架 的构建 武汉大学 李丹丽 　 ： ， 提要 本文以社会文化理论为背景 运用微观发生法考察分析香港某高校一位英 　　 ， “ ” 。 语教师指导学生完成任务时的互动话语 旨在研究教师话语的 支架 构建作用 研究 ， “ ” ， 发现 教师适时提供重点明确的 支架 可以促进二语学习 而教师话语中的过度调节会 。 对语言学习产生负面作用 本研究强调教师在支架式教学中通过以下途径发挥重要作 ， ， ， 用 即帮助学习者发现自我知识体系的不足 加强对目标语学习的自我调节 以及在构 “ ” 。 建适当的 支架 基础上鼓励学习者发展独立学习能力 ： 、 、 、 关键词 互动 话语分析 支架 调节 　　 ［ ］ ［ ］ ［ ］ （ ） 中图分类号 Ｈ３１９ 文献标识码 Ａ 文章编号 １００００４２９２０１２０４０５７２１３ 　　 　　 　　 － － － 引言 １． ， ，“ ”（ 自 世纪 年代以来 随着社会文化理论影响的不断深入 支架 ２０ ９０ ｓｃａｆ － ） 。 ｆｏｌｄｉｎ 逐渐成为外语课堂研究的重要方面 社会文化理论强调社会互动在学 ｇ ，