济南的冬天 课件（共23张PPT）.pptxVIP

;走进作者;学习目标;朱自清的《春》让我们领略了春天的美好和希望。今天,我们走出春的世界,到另一个截然不同的季节,跟着老舍去感受济南的冬天。;二、初读课文，整体感知;3、梳理文章的写作脉络，完成下面的思维导图，在小组内交流;;

三、训练朗读,以声绘景

;重音:

①表示程度、范围的副词,往往重读,如“特别”“全”“准”。

②句中作谓语的动词重读,如“放”,突出动作。

③比喻句中的喻体重读,如“小摇篮”,强调小山的可爱。

④表示人物的情态的词重读,如“安静不动”“低声”。

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停连:

;2.小组合作,选择一个片段完成朗读任务。

任务：

①圈画出最能表现其特点的语句

②运用重音、停连等符号分别做朗读设计

③小组交流,指定组员在全班展示。;“一道儿白”“一道儿暗黄”连读。为了凸显两种颜色交错的感觉，在“叫你希望看见一点儿……”前连读，更能让人体会到山仿佛在迫切地展示美，同时也能让人感受到作者对冬天的济南的喜爱。

;地处“北中国”的济南的冬天真如作者笔下描写的这般温暖吗？;为什么老舍笔下济南的冬天会和现实产生那么大的反差？;在朗读设计时，有同学产生了一个疑问:都说作家“惜字如金”，可老舍却在文中用了许多“吧”“呀”“呢”，若把这些语气词删去，是否更好?请结合以下句子中语气词的作用来进行分析，解答这名同学的困惑。

①明天也许就是春天了吧?

②最妙的是下点儿小雪呀。