小学一年级数学上册《搭高塔：立体图形的创意组合》教学设计.docxVIP

小学一年级数学上册《搭高塔：立体图形的创意组合》教学设计

一、教材与课程定位分析

（一）【基础】单元内容结构化解读

本课“搭高塔：立体图形的创意组合”隶属于北师大版（2024）一年级上册第五单元“有趣的立体图形”，是该单元的收官之作，也是一节综合实践活动课。从单元整体架构来看，知识的展开遵循了从“直观辨认”到“特征描述”，再到“实际操作应用”的逻辑主线。前两课时《认识图形》和《我说你做》为学生建立了长方体、正方体、圆柱和球的初步表象，并尝试进行简单的指令操作。而本课则是在此基础上，设置了一个极具挑战性和开放性的真实任务——利用所有给定的立体图形搭建一座尽可能高的“塔”。这不仅仅是对图形特征的简单复习，更是引导学生将零散的图形认知整合为解决复杂问题的系统性策略。它完成了从“静态识别”向“动态建构”的跨越，将分类、比较、权衡、优化等数学思维融入了动手操作的每一个细节，是发展学生核心素养的关键载体16。

（二）【重要】核心素养聚焦点

本课的教学设计与实施，应精准对标《义务教育数学课程标准（2022年版）》中第一学段的核心素养表现。具体而言，主要聚焦于以下三个方面：

1.空间观念：学生在搭建过程中，需要在脑海中对立体图形进行“预搭建”，想象将不同的图形进行组合、堆叠后的效果。例如，思考“是把长方体竖着放还是横着放？”“球放在哪里才不会滚落？”这些问题都迫使学生必