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《师说》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够正确、流利地朗读并背诵《师说》，掌握文中重要的文言实词（如“师”“传”“道”“惑”“从”等）、虚词（如“之”“其”“于”“所以”等）的含义和用法。

理解文中出现的特殊文言句式（如判断句、被动句、宾语前置句、状语后置句等），并能准确翻译相关句子，疏通全文文意。

（二）过程与方法目标

通过反复诵读，体会文言文的语言节奏和韵律之美，培养语感，提高文言文阅读能力。

学习本文正反对比论证的方法，分析文章的论证结构，理清作者的行文思路，提升逻辑思维能力。

引导学生自主、合作、探究学习，学会归纳总结文言知识，培养独立解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

深刻领会作者关于从师学习的观点，认识到从师学习的重要性和必要性，树立尊师重道、虚心求教的良好风尚。

体会作者敢于突破传统观念、针砭时弊的勇气和精神，培养学生勇于创新、敢于质疑的思维品质。

二、教学重难点

（一）教学重点

积累文言实词、虚词和特殊句式，准确理解文意，能够流畅地翻译全文。

理解作者“从师学习”的核心观点，把握文章中关于教师的作用、从师的必要性以及择师标准等方面的论述。

学习本文正反对比的论证方法，分析其在论证观点中的作用，体会其增强文章说服力的效果。

（二）教学难点

理解作者所处时代的社会背景和文化氛围，把握文章所针对的“耻学于师”这一社会现实，深入领会