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问题链驱动式教学在高中数学课堂评价中的运用研究论文

**摘要**

在高中数学教学实践中，课堂评价作为教学反馈的重要环节，其有效性直接影响学生的学习动力与思维发展。然而，传统评价方式往往局限于单一的知识检测，难以全面反映学生的数学核心素养。问题链驱动式教学作为一种以问题为核心、以思维发展为目标的教学模式，通过构建递进式的问题体系，能够激发学生的探究兴趣，促进深度学习。本研究旨在探讨问题链驱动式教学在高中数学课堂评价中的具体运用策略，分析其对学生数学思维、问题解决能力及学习态度的积极影响，并提出优化建议，以期为高中数学教学提供更具实践性的评价方法。

**关键词**

问题链驱动式教学；高中数学；课堂