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基于小学数学的多元智能视角下学生计算策略培养研究论文

**摘要**

在小学数学教育中，计算能力是学生数学素养的基础，也是后续学习的重要支撑。然而，传统计算教学往往侧重于机械记忆和重复练习，忽视了学生个体智能差异和多元智能发展需求。基于多元智能理论，本研究旨在探讨如何在小学数学教学中培养学生的计算策略，通过激发学生的多元智能潜能，提升计算学习的兴趣和效率。研究结合具体教学案例，分析不同智能类型学生的计算策略特点，并提出针对性的培养方法，以期为小学数学计算教学提供新的视角和实践路径。

**关键词**

小学数学；多元智能；计算策略；教学实践

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**一、引言**

数学是思维的体操，计算是数学学习