小学一年级数学上册《加减混合运算（天鹅湖变奏曲）》教学设计.docxVIP

小学一年级数学上册《加减混合运算（天鹅湖变奏曲）》教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析（基础、重点）

本课“加减混合”是人教版小学数学一年级上册第五单元“6～10的认识和加减法”中的核心内容3。它是在学生系统学习了6、7、8、9、10的加减法以及连加、连减的基础上进行教学的，是之前所学知识的综合运用与提升。本节课的主要内容是引导学生理解加减混合运算的意义，掌握其从左到右的运算顺序，并能正确进行计算1。这部分内容不仅是计算教学的拓展，更是为今后学习更长步骤的四则混合运算、解决更复杂的实际问题奠定坚实的基础。教材通过“天鹅飞来又飞走”和“天鹅飞走又飞来”两组有强烈对比性的情境图，直观地呈现了“先加后减”和“先减后加”两种不同类型的加减混合问题，帮助学生从具体情境中抽象出算式，理解算理，感悟运算顺序的合理性9。

（二）学情分析（基础、难点）

一年级的学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，他们的思维以具体形象思维为主，对数学知识的理解高度依赖于具体的情境和直观的实物操作5。学生已经熟练掌握了10以内数的加减法，并且刚刚学习了连加、连减，初步建立了“从左到右依次计算”的运算顺序概念。然而，加减混合运算与连加、连减最大的不同在于，第一步计算的得数需要暂时记忆，然后在第二步中与第三个数进行不同运算符号的（加或减）计算。这对于工作记忆容量有限、注意力容易分散的一年级学