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七年级语文上册名著导读能力课件教学设计

一、教材与学情分析：基于核心素养的整本书阅读定位

本设计针对的是五四学制或六三学制七年级上册语文教材，具体内容为统编版教材第三单元及第六单元后的“名著导读”板块。七年级上册的名著导读具有承上启下的关键作用，它既是小学阶段“快乐读书吧”的延续与深化，又是初中三年整本书阅读的起点与基石。教材精心挑选了鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》和明代小说家吴承恩的章回体神话小说《西游记》作为导读篇目。前者指向“消除与经典的隔膜”，旨在引导学生通过鲁迅的童年视角，触摸清末民初的社会风貌，感受文字背后的人情冷暖与思想深度；后者则聚焦于“精读与跳读”的阅读方法训练，借助神魔世界的外衣，引导学生理解人物成长、团队精神与反抗精神。

【重要】当前七年级学生正处于由形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段。他们对于故事性强、情节离奇的作品（如《西游记》）天然具有亲近感，但往往停留在对故事情节的浅层追赶上，容易忽视文本背后的文化意蕴、人物塑造的复杂性以及章回体小说的结构之美。而对于《朝花夕拾》这样时代距离较远、带有深沉思考的散文集，学生普遍存在畏难情绪，即所谓的“隔膜”。这种隔膜不仅来自于语言表达的半文半白，更来自于对百年前中国社会历史语境、风俗习惯以及鲁迅独特表达方式（常有的曲笔）的陌生感。

【基础】因此，本课件的教学设计必须基于真实的学情痛点。在教学实施过程