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《精彩极了和糟糕透了》第二课时教学设计

一、课时目标

1.知识与技能：深入理解课文内容，品味关键词句，体会父母两种不同评价中蕴含的爱；学习作者将情感融入具体事例的表达方式；有感情地朗读课文，特别是描写父母评价及“我”的感受的段落。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、对比分析等方法，理解父母评价的深层含义，感悟作者成长的历程。

3.情感态度与价值观：体会父母之爱的不同表达方式及其对个人成长的深远影响，学会辩证地看待他人的评价，培养积极健康的人生态度。

二、教学重难点

1.重点：理解父母两种截然不同的评价“精彩极了”和“糟糕透了”背后所蕴含的深沉的爱。

2.难点：体会作者为什么说“精彩极了”和“糟糕透了”这两种评价对他而言“都是必要的”，以及它们如何“像两股风不断地向我吹来”。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含重点词句、相关图片、背景音乐等。

2.学生预习：熟读课文，回顾第一课时所学，思考父母对“我”的诗和第一本书稿的评价有何不同。

四、教学过程

（一）复习导入，温故知新

1.师：同学们，上节课我们初步学习了《精彩极了和糟糕透了》这篇课文，认识了童年时期的作者巴迪，以及他的父亲和母亲。谁能简要回顾一下，当巴迪把他写的第一首诗拿给父母看时，父母分别给出了怎样的评价？（引导学生回忆“精彩极了”和“糟糕透了”）

2.师：这两种评价，在年幼的巴迪