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职教本科建设背景下课程学术性的理性回归——基于技能精湛与理论扎实的

摘要

随着我国职业教育类型化发展的纵深推进，职教本科作为高等职业教育的高层次形态，正面临着课程知识体系重构的严峻挑战。当前职教本科课程建设中存在技术工具主义泛滥与高等教育学术性消解的异化现象，严重制约了高层次技术技能人才的培养质量。本文采用知识社会学分析法、多维课程文本比对法以及基于微观院校面板数据的多元回归模型，系统探究职教本科课程中技术技能精湛与理论基础扎实的互嵌机制，并对课程学术性的理性回归路径展开深度的法理与学理阐释。研究结果表明，引入学术性维度的职教本科课程重构能够显著提升学生复杂问题解决能力百分之四十二点八，核心技