安徽金榜教育联三研讨会生物讲稿.ppt

安徽金榜教育联三研讨会生物讲稿;;2．试题覆盖面广，有些考查考点很细微

试题内容源于教材，特别注重基础，各类知识在试题中的分布基本合理，而且按教材顺序进行分布，考点覆盖面较广。如第1题的生命系统、第20题的类比推理法。有的考点考查过细致。如第12题中的盐酸的浓度、第21题中衰老细胞细胞核的变化等。;3．注重考点间的联系，综合程度较高

如第9题通过细胞周期的概念联系免疫中的记忆细胞、DNA复制原理、减数分裂，本题对教材的挖掘较深，拓展了细胞周期中的G0期、增殖后子细胞的去向等问题。

第21题中以细胞核结构示意图展开有丝分裂、细胞衰老等问题的考查。;4．注重图形图表题的考查

本套试卷共有22个图形图表。考查了学生获取信息能力，分析判断推理能力。尤其是第24题中结合分裂特点确定动物性别以确定减数分裂的场所，结合染色体上的基因确定丙细胞的基因型，才能对第（4）小题作出正确解答。;试卷中值得商榷的地方：

①重复考查。第10题与第23题的细胞衰老与凋亡的考查。第13题和第24题减数分裂的考查，图形近似。而且第13题中“睾丸”为24题提供答案。第18和第25题等。

②第16题D项中“减数第一次分裂间期”，现在的教材中统一改为：减数第一次分裂前的间期。

③第24题的（2）小题答案值得商量，答案为：“减数第二次分裂后期、丙细胞”更为合理，另外第（1）小题