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《学写读后感》教案

一、教学目标

1.认知与理解：使学生明确读后感的定义、特点及写作意义，理解读后感是对原文思想内容、情感意蕴的个性化解读与升华。

2.技能与方法：引导学生掌握“读是基础，感是核心”的基本原则，学习提炼“感点”、结合原文阐述观点、联系实际深化感悟的写作方法。

3.情感与态度：培养学生良好的阅读习惯，激发其独立思考能力和表达欲望，学会从阅读中汲取养分，提升个人见解与审美情趣。

二、教学重难点

*重点：如何准确把握原文主旨，提炼出有价值的“感点”；如何将“读”与“感”有机结合，做到叙议结合，以“感”为主。

*难点：如何避免读后感写成“内容复述”或“空泛议论”；如何联系个人生活、社会现实或自身积累，使感悟具有深度和个性化色彩。

三、教学准备

1.教师准备：选择1-2篇适合学生阅读且易于引发思考的短文或文章片段（体裁不限，记叙文、散文、议论文均可，优先考虑情感真挚、主题明确的作品）；准备1-2篇结构清晰、感悟深刻的读后感范文（可节选）。

2.学生准备：预习教师提供的阅读材料，带着问题进行阅读，初步记录自己的阅读感受和疑问。

四、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

*情境设问：同学们，我们在读完一本书、一篇文章，甚至一个故事后，内心往往会产生一些想法、一些情绪，可能是感动，是愤怒，是共鸣，也可能是疑惑或启发。大家是否有过这样的