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小学一年级数学《百数启源·数形悟理》教学设计

一、教学内容解析

【基础·核心概念】

本课“数一数”是北师大版小学数学一年级下册第三单元《生活中的数》的第二课时，隶属于“数与代数”领域。在此之前，学生已经认识了20以内的数，并初步经历了从实际情境中抽象出数的过程。本课时是学生数概念形成的关键一步，旨在将学生的认数范围从20以内拓展到100以内，为后续学习100以内数的读写、大小比较以及加减运算奠定坚实的根基。

【重要·教材定位】

本节课的核心是“建数”。教材通过“数小棒”和“数小方块”两个核心活动，引导学生从逐一计数（一个一个数）逐步过渡到按群计数（十个十个数），亲历“满十进一”的过程，深刻理解新的计数单位“百”的产生的必要性。这不仅是技能的习得，更是对数概念的一次质的飞跃。

【难点·学情剖析】

一年级学生在生活中虽已有接触大数的经验，但他们对数的理解往往停留在“唱数”层面，缺乏对数的实际意义和内部结构的深刻感知。本课的教学难点在于：第一，当数到“几十九”时，如何自然地过渡到下一个整十数（如二十九后面是三十），克服数数中的“拐弯”障碍；第二，真正理解“10个十是一百”的内涵，而不是仅仅记住这句口诀，能够在头脑中建立起“一”“十”“百”这三个计数单位之间的十进制关系图景。

【热点·核心素养】

本节课着力培养学生的“数感”和“模型意识”。通过操作活动，将抽象的数与具体的实物（小棒、方块