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沉浸式虚拟现实对汉语二语文化词汇习得的促进效果研究

摘要

本研究聚焦沉浸式虚拟现实（VR）技术在汉语作为第二语言（CSL）文化词汇习得中的应用，旨在评估其促进效果并提炼最佳实践模式。

全文遵循“提出问题→分析问题→解决问题”的递进逻辑展开。第一章提出VR技术介入文化词汇教学的核心议题；第二章梳理国内外相关文献，明确研究切入点；第三章界定核心概念并构建理论基础；第四章剖析传统文化词汇习得的困境及其本质属性；第五章深入阐释VR环境促进文化词汇习得的内在机制与边界条件；第六章构建“具身-情境-交互”三位一体的理论框架；第七章总结结论并提出实践启示；第八章反思局限并展望未来。

论文主体在于第六章的理论建构，系统论证了VR技术如何突破传统课堂的时空限制，实现文化词汇从符号记忆到文化心智的跨越。本研究为汉语国际教育的技术赋能提供了理论支撑与实践指南。

第一章绪论

1.1研究背景

在全球化语境下，汉语国际教育已从单纯的语言技能训练转向语言与文化并重的培养模式。文化词汇作为承载中华民族独特认知方式与价值观念的语言结晶，是第二语言学习者跨越文化交际障碍的关键媒介。

然而，当前汉语二语文化词汇教学面临着核心矛盾：文化词汇所依附的具身情境与学习者在场所缺失之间的张力。传统课堂多采用图片或文本释义进行词汇讲授，这种“去情境化”的符号输入难以激活学习者的感官体验，导致文化词汇习得停留在