《五代史伶官传序》高考理解性默写.docxVIP

《五代史伶官传序》高考理解性默写

《五代史伶官传序》作为欧阳修史论散文的典范之作，以其深刻的历史洞察力与精辟的人生哲理，成为高考语文考查的重点篇目。理解性默写题型不仅要求考生准确记忆文本名句，更需深入把握其内在逻辑与思想内涵。本文将结合高考考查特点，梳理核心默写要点，并作简要阐释，以期助力考生高效备考。

一、开篇立论：盛衰之理，岂非人事

核心默写句

盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！

理解要点

此句为全文中心论点，欧阳修开篇即否定“天命”决定论，强调“人事”（即人的主观作为）在国家兴亡中的根本作用。默写时需注意“岂非……哉”的反问语气，以及“人事”一词的古今异义（此处特指政治举措与君主德行）。

关联拓展：后文“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者”一句，正是对“人事”重要性的具体展开，亦需关注“原”（推究本源）的动词用法。

二、成败对比：忧劳兴国，逸豫亡身

核心默写句1

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

理解要点

此句以庄宗李存勖“得天下”与“失天下”的史实为据，揭示“忧劳”与“逸豫”两种人生态度导致的截然结果。“忧劳”对应“兴国”，“逸豫”对应“亡身”，形成鲜明对比，体现欧阳修“以史为鉴”的写作意图。默写时需区分“逸豫”（安逸享乐）与“犹豫”的字形差异。

核心默写句2

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可