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合作学习促进自主学习论文

一.摘要

在全球化与信息化时代背景下，教育领域对学习者自主性的培养提出了更高要求。合作学习作为一种以学生为中心的教学模式，通过构建互动协作的环境，有效激发了学生的内在学习动机，促进了自主学习的形成与发展。本研究以某高校非英语专业本科生为研究对象，采用混合研究方法，结合问卷、课堂观察和访谈，深入探究合作学习对自主学习能力的影响机制。研究发现，合作学习通过增强学习者的目标意识、提升信息加工效率、促进元认知策略运用三个维度，显著提升了学生的自主学习能力。具体而言，合作学习环境下的学生更倾向于设定明确的学习目标，通过同伴间的知识共享与讨论优化信息获取路径，并在互动反馈中发展自我监控与反思能力。此外，研究还揭示了合作学习对学习动机、学习策略选择及学习焦虑的调节作用，证实了其在培养自主学习中的多重效应。基于上述发现，本研究提出构建基于合作学习的自主学习培养模式，强调教师需通过角色转变与任务设计，引导学生从被动接受者转变为主动知识建构者。研究结论为深化教学改革、提升教育质量提供了实证支持，也为教育实践者提供了可操作的策略参考。

二.关键词

合作学习；自主学习；学习动机；元认知策略；教学干预

三.引言

在知识经济时代，教育不再仅仅是知识的传递，更强调培养学习者的终身学习能力和自主发展意识。自主学习作为个体获取知识、提升能力的关键途径，已成为衡量教育质量的重要指标。然而，传