情理共生与意象铸魂——高中二年级语文演讲词艺术表达研读课教案.docxVIP

情理共生与意象铸魂——高中二年级语文演讲词艺术表达研读课教案

一、教学基本信息

【基础】课题：情理共生与意象铸魂——高中二年级语文演讲词艺术表达研读课

【基础】授课对象：高中二年级学生

【基础】课时安排：2课时（90分钟）

【基础】教材依据：统编版高中语文选择性必修中册第一单元（涉及《中国人民站起来了》、《记梁任公先生的一次演讲》、《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》、《在马克思墓前的讲话》等经典演讲词整合教学）

【基础】设计理念：本设计立足于《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》“学习任务群”理念，以“实用性阅读与交流”和“跨媒介阅读与交流”为双翼，聚焦“艺术表达型演讲稿”的文体特征。通过深度整合文本资源，引导学生从“情感的具象化抒发”与“思想的意象化承载”两个维度，探寻演讲词如何实现“情理共生”，最终指向学生语言建构与思维发展与提升的核心素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：【重要】通过细读经典文本，品味演讲词中精准、生动、富有感染力的语言，学习运用比喻、象征、排比、讳饰等修辞手法构建艺术化表达的能力。理解并掌握“主情型”与“主理型”演讲词在语言风格上的差异及其融合之道。

2.思维发展与提升：【重要】运用比较阅读与批判性思维，分析演讲者如何针对特定的历史语境与听众心理，将抽象的思想观点转化为具体可感的艺术形象。梳理演讲词内在的逻辑层次与情感脉络，提