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高中盲校信息技术选择性必修4《人工智能初步》第一章教学设计——基于多感官通道的人工智能发展历程探索

一、教学背景与设计理念

本教学设计针对盲校高中二年级学生，依据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》及盲校义务教育课程标准相关要求，对粤教版信息技术选择性必修4《人工智能初步》第一章“人工智能概述”中的核心内容“1.1人工智能的发展历程”进行深度开发与重构。【重要】普通高中课程标准将“人工智能初步”列为选择性必修模块，旨在让学生了解人工智能的发展脉络、基本概念及核心应用，培养智能意识与计算思维。然而，盲校高中生的认知路径主要依赖听觉、触觉及本体感觉，视觉通道的缺失或严重障碍要求我们必须对教学内容进行基于多感官代偿的教学转化。本课时的设计理念在于：不将人工智能的发展历程简单处理为编年史的罗列，而是将其转化为一部“智能进化思维史”。通过创设“与AI对话穿越时空”的沉浸式学习场域，引导视障学生用手触摸技术的物理形态（如触觉图、3D打印模型），用耳聆听思想家的辩论（模拟图灵测试、达特茅斯会议录音再现），用心感知智能演进的逻辑（从符号主义到连接主义再到行为主义的范式更迭）。【非常重要】本设计深度融合了OBE（成果导向教育）理念，以“能够向低年级盲校学生讲述人工智能的前世今生”为最终学习成果，反向设计教学环节，确保每一位学生都能在“最近发展区”内获得最大化的发展，并在