中职特殊教育学校职业技能课程的在地化开发——以传统手工艺微型作坊为.docxVIP

中职特殊教育学校职业技能课程的在地化开发——以传统手工艺微型作坊为

摘要

随着我国特殊教育由规模扩张向内涵式高质量转型，残疾学生的社会融合与精准就业问题日益成为社会各界关注的焦点，传统的技能教学框架因缺乏区域产业生态支撑，面临着课程同质化以及与真实生产环境深度脱节的结构性危机。这一矛盾不仅限制了特殊学生潜能的释放，也加剧了其从学校向社会过渡阶段的习得性无助。本文采用多中心行动研究与时间序列行为面板分析相结合的混合实证研究方法，系统探讨了中职特殊教育学校职业技能课程的在地化开发路径。本文尝试将区域传统手工艺微型作坊作为核心教学载体，对国内十所骨干特殊教育职业学校的教学改革实践开展了为期两学年的系