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第十课时：《斑羚飞渡》整本书阅读教学设计

一、课时定位与设计理念

经过前九课时的铺垫，学生已对《斑羚飞渡》的故事梗概、主要情节、核心人物（斑羚群体及关键个体如镰刀头羊）有了基本的认知，并初步感受了作品所传递的情感冲击。本课时作为整本书阅读的深化与提升环节，旨在引导学生从感性体验走向理性思考，深入探究文本的思想内涵、艺术特色，并尝试将阅读所得与自身生命体验相联结，实现从“读懂故事”到“读懂生命”的跨越。

设计理念上，本课时强调学生的主体性与探究性，通过问题驱动、情境创设、小组合作等方式，鼓励学生主动参与、深度思考、多元表达。教师则扮演引导者、启发者和对话者的角色，引导学生在文本细究中感悟生命的悲壮与崇高，在思辨讨论中提升对自然、对集体、对牺牲与传承等主题的理解。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.深入理解“斑羚飞渡”这一核心情节的悲壮意义，把握斑羚群体在绝境中展现的智慧与勇气。

2.品味作品中生动传神的场面描写、细致入微的心理刻画（拟物化）及富有感染力的语言，学习其写作技巧。

3.学习从不同角度解读文本，培养批判性思维和初步的文学评论能力。

（二）过程与方法

1.通过重点段落的精读与品读，加深对文本内容的理解和情感的体悟。

2.通过小组讨论、合作探究等方式，围绕核心问题展开深入研讨，碰撞思想火花。

3.通过拓展延伸，将文本阅读与现实生活、个人体验相联