小学一年级数学《数说世界·智趣生活——我们认识的数》主题式教学设计.docxVIP

小学一年级数学《数说世界·智趣生活——我们认识的数》主题式教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析：【基础】·【核心素养载体】

本节课是苏教版小学数学一年级下册第三单元《认识100以内的数》之后的综合与实践主题活动。教材编排至此，学生已经系统学习了100以内数的认识、读写及大小比较，对数的概念有了初步的、抽象的认知。本课并非新授课，而是一次“学以致用”的综合性实践活动，其本质是将静态的数学知识激活，引导学生在真实的生活情境和有趣的游戏活动中，回顾、梳理并应用所学过的数。

教材内容主要分为三个层次：“说一说”、“猜一猜”和“数一数”。这三个层次环环相扣，层层递进：“说一说”是基础，旨在唤醒学生的生活经验，建立数与现实世界的联系；“猜一猜”是核心，旨在培养估计意识，渗透数感；而“数一数”则是延伸，旨在将课堂所学拓展到更广阔的生活空间，培养学生的应用意识和实践能力。本节课承载着从“认识数”到“运用数”的跨越，是学生数感发展的关键节点，也是后续学习更大的数、估算及解决问题的基石。

（二）学情分析：【重要】·【教学起点】

一年级下学期的学生，平均年龄在78岁。他们经过近一年的学习，已经具备了以下特征：

1.认知基础：学生已经认识了100以内的数，能够进行基本的数数和读写，但数的概念还比较具体、零散，尚未形成系统的知识网络。

2.生活经验：生活中处处有数，如年