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深耕课堂，研思并行——提升初中生物实验教学有效性的校本研修案例

引言

在初中生物教学中，实验是连接理论与实践的桥梁，是培养学生科学素养、探究能力和创新精神的关键环节。然而，在实际教学中，部分教师对实验教学的理解仍停留在“照方抓药”的层面，学生动手操作机会不足、实验设计能力薄弱、科学思维培养欠缺等问题依然存在。为切实改变这一现状，我校生物教研组以提升实验教学有效性为核心，开展了一系列扎实有效的校本研修活动。本案例旨在分享我们的研修历程、具体做法与实践成效，以期为同行提供借鉴。

一、研修背景与目标

(一)研修背景

随着新课程改革的深入推进，对学生核心素养的培养提出了更高要求。生物学科的核心素养，如生命观念、科学思维、科学探究与创新意识、社会责任等，在很大程度上需要通过实验教学来承载和落实。我校生物教师队伍结构尚可，中青年教师占比较大，有活力但部分教师在实验教学设计、组织及评价方面经验略显不足，对如何将核心素养目标融入实验教学的思考与实践不够深入。因此，开展以实验教学为主题的校本研修，成为提升教师专业能力、促进学生全面发展的当务之急。

(二)研修目标

1.教师层面：更新教师实验教学理念，提升教师设计和实施探究性实验、创新性实验的能力，促进教师对实验教学评价方式的研究与实践，打造一支研究型的生物教师团队。

2.学生层面：激发学生学习生物的兴趣，培养学生的动手操作能力、观察